1.40多年来，婴儿游泳理论逐渐成熟，技术的目益完善。随着对早期教有研究的深人。些专业儿童研究机构在婴儿游泳的基础上以水为手段又粮合对孩于期发展非带重要的MPA体智能理论、感课程。觉统合理论、脑功能开发理论:渗透语言、音乐教学内容推出全新概念的计对0-6岁儿童的水育拓展
2.婴幼儿水育拓展来源于要幼儿游泳，但又不同于常见的婴幼儿游泳。水有拓展与目前多是在领圈、游泳圈的保护下在水里漂一漂.泡一泡.玩一玩的婴 儿游泳有本质的不同。
3.水育拓展是在快乐的水有拓展活动中让孩子充分体会感觉水的浮力水的阻力、水的压力、水的温度对皮肤的刺激的适应能力，对失重状态下的身体控制能力，眼、鼻、嘴对水的反应与控制等，掌握驾驭水的能力，强调孩子自己身体与水的互动。
4.婴幼儿水育拓展是以水为手段,包含感觉学习、感觉运动统和、视听功能训练、语言认知、游泳技能在内的一套婴幼儿潜能开发体系。
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